葉聖陶的名言

1、教是爲了不教。

2、理想是事業之母。

3、德行須從民主來修養。

4、教是爲了達到不需要教。

5、當教師的人，應當講究修養。

6、讀書忌死讀，死讀鑽牛角。

7、教師並非教書，而是教育學生。

8、凡爲教者必期於達到不須教。

9、養成習慣，換個說法，就是教育。

10、凡爲教者必期於達到不須教類別。

11、教師工作者的全部工作就是爲人師表。

12、品德教育重在實做，不在於能說會道。

13、端正教育思想是改革教育最緊要之點。

14、師範教育是推進和革新教育事業的根本。

15、文當然要作的，但是要緊的在乎做人。

16、學校教育應當使受教育者一輩子受用。

17、一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。

18、教師之爲教，不在全盤授予，而在相機誘導。

19、只有做學生的學生，才能做學生的先生。

20、或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現。

21、教育之要點，當天逾養成兒童正確精神之思想能力。

22、國文是兒童所需要的學科，國文是發展兒童心靈的學科。

23、學校教育的目的就在於使學生養成正確的人生觀。

24、把依賴性的“受教育”轉變爲主動性的“自我教育”。

25、我以爲好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。

26、各種學科的教學都一樣，無非教師幫着學生學習的一串過程。

27、唯有老師善讀善寫，乃能導引學生漸進於善讀善寫。

28、教育是什麼？往簡單方面說，只須一句話，就是養成良好的習慣。

29、小學教育的價值，就在於打定小學生一輩子有真實明確的人生觀的根基。

30、做教師最主要的是不說假話。要求學生做到的，自己要先做到。

31、在現代中國做一個人，決不可放棄豐富自己，充實自己的每一個機會。

32、就作用的方面說，進步的教育偏重薰陶。就領受的方面說，進步的教育偏重自得。

33、無論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。

34、教習某科爲教學工作，薰陶善誘爲教育工作，凡爲教師，固宜教學與教育兼任也。

35、在教育方面，什麼學制、備課、訓導綱要、教科書籍，比起教師來，都居於次要地位。

36、在教育來學的人的同時，要特別注意引導他們知變、求變、善變，有所改革，有所創新。

37、培育能力的事必須繼續不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，纔會成功。

38、儘量運用語言文字並不是生活上一種奢侈的要求，實在是現代公民所必須具有的一種生活能力。

39、教訓對於兒童，冷酷而疏遠；感情對於兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化。

40、各種學科除了各自的目標之外，有個共通的總目標，就是：教育學生，使之成爲國家的合格公民。

41、所謂教師之主導作用，其義在“引導”，並非一切由教師主動，學生處於被動地位，只聽教師講說。

42、教師和學生是朋友，在經驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。

43、教師要使自己的教育活動真正有益於學生，有益於教學質量的提高，教師之間就要團結合作，互相配合。

44、教是爲了不需要教。……就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。

45、教育工作不限於課堂教學，課堂教學課外活動一起抓，才能使學生受到更多的實益，打下德、智、體全面發展的基礎。

46、教師應該爲學生的一生着想，要想想學生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應該具有什麼樣的知識品德。

47、教師之爲教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，巧爲善教者也。

48、教師得先肯負責，才能談到循循善誘，師生合作。教師不負責，有的因爲對教學本無興趣，當教師只是暫局。這種人只有嚴加淘汰一法。

49、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善爲保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養其直覺、感情和想像。

50、人們最高精神的連鎖是文學，使無數弱小的心團結而爲大心，是文學獨具有力量。文學能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精深。

51、一個學校的教師都能爲人師表，有好的品德，就會影響學生，帶動學生，使整個學校形成一個好校風，這樣有利於學生的德、智、體全面發展，對學生的成長大有益處。

52、教育就是習慣的培養，凡是好的態度和好的方法，都要使它成爲習慣，只要熟練的成了習慣，好的態度才能隨時隨地表現，好的方法才能隨時隨地的應用，一輩子也用不盡。