卡羅爾·德韋克TED演講：論考試不及格的積極意義

論考試不及格的積極意義

——心理學家卡羅爾·德韋克在TED的勵志演講

專注過程，而不是結果。

我聽說，在芝加哥有一所高中，那兒的學生畢業前要通過一系列課程，如果某一門課沒有通過，成績就是“暫未通過”。我想，這真是個絕妙的做法，因爲，如果你某門課的成績不及格，你會想，我什麼都不是，我什麼都沒有學到。但如果你的成績是“暫未通過”，你會明白，學習的步伐並沒有停下，你還需逐步向前，爭取未來。

“暫未通過”也讓我聯想起一件尤爲重要的發生在我職業生涯初期的事情，這件事對我而言是一個轉折點。當時，我想探究孩子是如何應對挑戰和困難的，因此，我讓一些10歲大的孩子嘗試解決一些對於他們而言稍稍偏難的問題。一些孩子積極應對的方式讓我感到震驚。他們會這樣說，“我喜歡挑戰，”或說，“你知道的，我希望能有所獲。”這些孩子明白，他們的能力是可以提升的。他們有我所說的成長型思維模式。但另一些孩子覺得面對這些難題是不幸，宛如面對一場災難。從他們的固定型思維角度來看，他們的才智受到了評判，而他們失敗了。他們不懂得享受學習的過程，而只盯住眼前的成與敗，

這些孩子們後面表現如何？讓我告訴你他們的表現。在一項研究中，他們告訴我們，如果他們某次考試未通過，他們很可能會在下次考試中作弊，而不是更加努力地學習。在另一項研究中，他們掛了一門後，他們會找到那些考得還不如他們高的孩子，以尋求自我安慰。後續的研究陸續表明，他們會逃避困難。科學家們監測了學生們面對錯誤時的腦電活動圖像。在左側，是固定型思維模式的學生，幾乎沒有什麼活動。他們在錯誤面前選擇了逃避。他們沒有積極地投入。但請看右側，這是成長型思維模式的學生，這些學生相信能力會通過鍛鍊得以提升。他們積極地應對錯誤。他們的大腦在高速運轉，他們積極地投入，他們剖析錯誤，從中學習，最終訂正。

如今我們是如何教育孩子的呢？是教育他們專注眼前，而不是注重過程嗎？我們培育了一些迷戀刷A的孩子們嗎？我們培育了沒有遠大理想的孩子們嗎？他們最遠大的目標就是再拿一個A，心裏所想的就是下一次考試嗎？他們在今後的生活中，都以分數的高低來評判自己嗎？或許是的，因爲企業僱主們跑來找我，說我們養育的這新一代走上工作崗位的人，如果不給他們獎勵，他們一天都過不下去。

我們該怎麼做呢？如何讓孩子注重過程而不是結果呢？

我們可以做這樣幾件事。首先，我們可以有技巧地去表揚：不去表揚天分或才智，這行不通。不要再這樣做了。而是要對孩子積極投入的過程進行表揚：他們的努力與策略，他們的專注、堅持與進步。對過程的表揚會塑造孩子的韌性。

還有其他的辦法來獎勵過程。最近，我們與來自華盛頓大學的遊戲研究者合作，製作了一款獎勵過程的數學遊戲。在這個遊戲中，學生們因他們的努力、策略與進步而受到獎勵。通常的數學遊戲中，玩家只有在解得正確答案後才能得到獎勵，但這個遊戲獎勵過程。隨着遊戲的深入，孩子們更加努力，想出更多的策略，身心更加投入，當遇到尤爲困難的問題時，他們也展現了更爲持久的韌勁。