舉一反三造句
1、要有側重的重點記憶,針對性地練習,把每章所涉及到的知識點弄明白,能夠舉一反三。
2、在交際中藉助手勢、表情等進行交流,注意發現語言的規律並能運用規律舉一反三。
3、我們做題時要仔細認真的做,直道自己能舉一反三。
4、老師説如果懂得這些知識後,就可以舉一反三地知道其它類似的知識。
5、歷史雖然漫長,但興亡之理如出一轍,舉一反三,雖百代可知。
6、如果我們知道大自然的一切規律,我們就只要明白一個事實,或者只要對一個現象作忠實描寫,就可以舉一反三,得出一切特殊的結論來了。
7、研究問題,需要廣蒐資料,深入分析,才能舉一反三,融會貫通。
8、培養啟發學生的“憤”、“悱”之感,發展他們舉一反三的能力,正是教師的根本任務。
9、孔子提出教學要因材施教。還主張教學要實行啟發式,舉一反三,使學生聞一知十。
10、把知識真正融會貫通,標準應該是能夠聞一知十,舉一反三。
11、“理解”都強調要能在變化了的情境中解決實際問題,通過認知來獲得個人意義,也就是舉一反三。
12、如果真正掌握了這一課老師講的內容,那麼你就能舉一反三,觸類旁通。
13、對學過的知識,經常舉一反三,就能悟出新知識。
14、這小夥子很聰明,才學了點發動機的知識,就能舉一反三,去修理汽車和拖拉機。
15、但凡每一次重大事件以後,我們總要認真總結一下事件的教訓,以期通過事件舉一反三,做到防患於未然。
16、一旦他們養成了能獨立解決至少一門功能學習能力之後,他們很有可能會舉一反三,在其它學科的學習中觸類旁通。
17、抓住這些要害,人大監督工作就能以點帶面、舉一反三,取得實實在在的效果。
18、表情等進行交流,注意發現語言的規律並能運用規律舉一反三。
19、學習如同窺豹一斑,只要理解掌握了所學的知識,就能做到舉一反三。
20、為讓人們吃透精神,他條分縷析,舉一反三,那慢條斯理的話語,猶如工筆畫般細膩。
21、教學方法的改進,首先要改傳統的單純灌輸式教學法為啟發式和探究式的教學法,教師提出問題,激發學生積極思維,主動思考,發現未知,發展智力,達到由此及彼,由表及裏,聞一知十,舉一反三的目的。
22、是想着上京找人“擺平”,還是嚴肅處理、舉一反三?
23、我們不能死板的學習知識,要學會活學活用,舉一反三,這樣才能真正的學到知識。
24、只有學好基礎知識,做到深根固柢,才能達到舉一反三,靈活運用的目的。
25、並進一步督促有關機構針對問題進行舉一反三式自查,主動上報違規問題和整改情況。
26、他深入鑽研,終於達到了融會貫通、舉一反三的地步。
27、原來這些招式,和他原來所學的拳法相近,更何況今遇明師指點,他更是舉一反三,觸類旁通,進步驚人。
28、讀書要求靈活運用,才能舉一反三,事半功倍。
29、舉一反三,大家亦應大步向前,完成目標。毫無疑問,總社社長獎是你應得的,請加把勁。
30、運用圖騰解釋神話、古典記載及民俗民風,往往可獲得舉一反三之功。
31、“舉一反三”是一種運用類比推理的邏輯思維方法,用於啟發式教學很有效。
32、要寫出一篇好文章,首先要主題鮮明,開門見山地將文章所要表達的論點清晰明瞭地表達出來,接着要舉一反三地列舉具有説服力的論據,但論據不能太散,要眾星捧月一般圍繞主題進行表述,最後的總結要點題,要畫龍點睛般精彩。
33、重點彙報了受到省建設廳紅牌警示後,認真總結經驗教訓,舉一反三查找問題,進一步加大安全生產工作力度等情況。
34、家長更表示能夠舉一反三,應用於子女日常起居照顧上。
35、想要了解本地行情,倒也不必貨比三家,只要挑一家來問價錢,舉一反三,大概也就差不多了。
36、學知識貴在舉一反三,生吞活剝是沒有用的。
37、這世界上有的人舉一反三,一教就會,但也有無論怎麼教仍是頑石難以點頭的人。
38、亡羊補牢,為時不晚,對臧天朔被捕事件,娛樂圈不應該沉默,應舉一反三,汲取教訓!
39、隨着時間推移,人類對大自然及其演進過程的瞭解越來越深入,並逐漸開始舉一反三,效仿充滿着無窮創造力的大自然。
40、小明反應相當敏捷,只要老師教過的,他都能舉一反三。
41、老師不厭其煩地講解例題,就是要我們能觸類旁通,舉一反三。
42、論文通過對西北民航建設公司人力資源管理戰略案例分析,以期其他建築企業能夠從中得到啟發,開闊思路,舉一反三,對本企業工作有一定的指導幫助。
43、小明學會了一種解題方法,舉一反三,他又做會了好幾道類似的題目。
44、聰明的祕訣在於勤奮好學,博學的祕訣在於博覽羣書,巧學的祕訣在於舉一反三,成功的祕訣在於推陳出新。
45、同時展示單位必需提供足夠的資訊,讓來自不同社區的人能瞭解計劃的內容,或甚而能讓他們舉一反三地應用類似的內容至他們的社區。
46、對人必須誠懇,即使有人欺瞞我於一時,我總能以誠字來感動他,使他心悦誠服。我的處世之道,盡在一個誠字,你們舉一反三,方始可以談交友。
47、這個一個交友系統,對於初學者,會是一個比較好的教程,可以參考裏面的程序,舉一反三。
48、把二連加四次就是二乘以四,舉一反三,把五連加四次就是五乘以四。
49、現代漢語的句型是有限的,掌握了句型,我們就能舉一反三,造出各種各樣的句子來。
50、學習既要有鐵棒磨成針的精神,又要有舉一反三的學習方法;讀書既要有勇於攀登的志氣,又要有樂於思考的精神。
51、會後,及時召開廳長專題會議,通報檢查情況,傳達貫徹俞部長、盧省長指示,研究整改措施,舉一反三,認真反思。
52、面向模式就是針對某一類問題,經過抽象和舉一反三,最終得到一個面向一般的解。
53、要深入實際,嚴肅認真找問題、查問題,剖析案例,舉一反三,提高有關人員的認識,幫助企業解決問題。
54、在孔子看來,學習要能舉一反三,要聞一知十,這才是温故而知新,才是創造性的學習。
55、熟讀這本方法論,從此可觸類旁通,舉一反三,推求眾理。
56、所有的條件格式都可以利用這個屬性,因此,我希望用户能夠發揮創造力,舉一反三。
57、教學方法多種多樣,選擇一種好的教學方法,可以讓學生舉一反三,取得事半功倍的效果。
58、而且,我們更需要從實例的角度對它的作用進行探討,以便舉一反三。
59、學習中切忌死記硬背,應學會舉一反三,靈活運用。
60、簡單的數據庫操作示例源代碼。通過它舉一反三能很快入門。
61、可以使大家舉一反三,活學活用。添加時請勿與原句重複。
62、我們應該把所學的知識運用開來,舉一反三,融會貫通。
63、瞭解設計模式,更多的應該着重於學會其設計思想,以達到舉一反三,觸類旁通的地步。同時,這也是發展新的設計模式的需要。
64、此篇文章中所使用的技巧並不十分複雜,希望大家能舉一反三,融會貫通到實際應用中去。
65、一個富於創新精神的人,對所學知識會舉一反三,敢於革故鼎新,善於古為今用,並且有羣策羣力的合作意識。
66、這些算法和電路雖然以腦電和心電為例研究,但在研究其他生物信號的時候同樣可以舉一反三。
67、團隊意識強,學習能力好,接受事物的能力強,遇事能觸類旁通,舉一反三;最重要的是腳踏實地,不好高騖遠。
68、學習要由淺入深,由易到難,循序漸進,並且要舉一反三,觸類旁通。
69、學習既要有鐵棒磨成針的精神,又要有舉一反三的;讀書既要有勇於攀登的志氣,又要有樂於思考的精神。
70、在阿里村,我雖然做的是貨運生意,但是能夠舉一反三的朋友,肯定會從文中找出適合自己的網絡之路。
71、你如能把這訣竅弄懂,日後無論學哪一門派的功夫﹐一定都能舉一反三,事半功倍。
72、為了激發學生的興趣,她在課堂上常常明知故問,以求達到舉一反三的目的。
73、真正聰敏的人,往往能告往知來,舉一反三。
74、“學習中沒問題”就是“方法有問題”,諸如盲從,欠思考、不能舉一反三、不會推陳出新等。所以,作為一名頭腦清醒的學生,應善於在沒問題中查找出自己存在的問題,這樣才能不斷產生好的問題,才能及時解決好新的問題。
75、老師不僅要教授學習知識,同時也要教授學習方法,讓學生們學會舉一反三,聞一知十。
76、我們要舉一反三,明晚就要召開全省安全生產電視電話會議,要將最近這幾起事故通報全省,引以為戒。
77、再通過學習合體褲的結構設計規律,使我們在服裝生產打板實際變化中舉一反三、靈活運用。
78、學數學、物理、化學也是一樣,只要掌握了所學的知識,就能舉一反三,觸類旁通。
79、凡事能舉一反三,正是他學習快速的原因。
80、從而不僅查找出導致事故發生的原因,且可以舉一反三,瞭解和消除生產過程中存在的問題和隱患,真正做到防患於未然。
81、在英語詞彙教學中,以相似論為指導,抓住詞與詞之間音、形、義的相似點,以培養學生舉一反三、觸類旁通、由此及彼的能力。
82、忽視了語法的作用,片面強調機械模仿和記憶,結果造成囫圇吞棗,死記硬背,不能舉一反三,觸類旁通。