高中語文修辭手法及答題技巧

在歷年的高考語文試題中，大多會涉及修辭的考查。不過，單獨考查修辭的試題比較少，一般都是與其他題目相結合，或者是在文本的閱讀中，大多是綜合性的。答題時要努力調動平時積累，善於拓寬思路。近年來常考的修辭方法多爲比喻、排比、對偶和對比，運用時要嚴格遵守這些修辭方法的基本要求。

一、明確修辭

首先要明確題目要求，要正確理解例句的意義（尤其是隱含意義），注意例句的句式特點（重點爲修辭方法和分句間關係）和感情基調。在運用各類修辭方法時，要合乎題幹要求，緊扣話題，思想內容要有積極意義。如：（2012年高考遼寧卷）仿照下列的示例，自選話題，另寫兩句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。

愛心是昏暗夜空中的歌謠，使孤獨者感到了慰藉；

愛心是茫茫沙漠中的綠洲，使跋涉者感到了希望。

【參考答案】信仰是漆黑夜晚中的燈，使迷路者看到了方向；信仰是浩瀚大海中的船，使奮鬥者看到了希望。【解析】題中兩個例句的特點主要有：（1）每句都由兩個分句組成，第一個是比喻句，第二個是“使”字句；（2）兩個句子的話題都是“愛心”；（3）第一個分句的句式爲：“愛心是……中的……”，第二個分句的句式爲：“使……者感到了……”。清楚了這些，還需注意題目“自選話題”的要求，即不能再以“愛心”爲話題。

二、對症下藥

無論命題者怎樣來命題，只要理解了各種修辭的概念和作用，就可以有的放矢了。對於在壓縮語段中進一步考查靈活運用修辭表達能力這一類綜合性的試題，要抓住並提煉出語段中的內容要點，符合題幹要求來作答。（2012年高考湖北卷）請用對偶句描述下面《紅樓夢》中寶黛初會的情景。字數不超過30字。

黛玉一見，便吃一大驚，心下想道：“好生奇怪，倒像在那裏見過一般，何等眼熟到如此！”……寶玉看罷，因笑道：“這個妹妹我曾見過的。”賈母笑道：“可又是胡說，你又何曾見過他？”寶玉笑道：“雖然未曾見過他，然我看着面善，心裏就算是舊相識，今日只作遠別重逢，亦未爲不可。”

【參考答案】嬌黛玉一見驚疑似何處見過寶哥哥，癡寶玉初識欣喜如夢裏重逢林妹妹。

【解析】解答此題，不光要符合對偶的要求，還必須是“寶黛初會的情景”。既是對偶，便可考慮將寶玉和黛玉各寫一個句子；要描述情景，便須注意寶黛二人各自的心情。務必要注意從語段中兩個人物的語言及具體表現上切入，並提煉出相關的內容要點。在組織文字時，要注意該題中所提出的字數要求，一定不能超過30字，超出了一般要扣分。

修辭手法，就是通過修飾、調整語句，運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式或方法。常見的修辭手法有很多，高考考綱明確要求的有以下八種：比喻、比擬（分爲擬人、擬物）、借代、誇張、對偶、排比、設問、反問等。

一般說，比喻、誇張、擬人是語言類；對偶、排比、反覆是結構類；反問和設問表述增強語氣類。這八類修辭手法的含義、作用和表達效果各不相同，下面給大家歸納了答題技巧。

有關語言修辭的題型

提問方式：這句話運用了什麼修辭方法？這樣寫在表達上有什麼好處？

答題模式：確認修辭手法＋修辭本身的作用＋結合句子語境談能很好地表達出某種感情 。

1.比喻、擬人：生動形象地寫出了＋對象＋特性。

2.排比：有氣勢，加強語氣，一氣呵成；層層鋪開，逐步擴大，對點明主旨起強化作用等；強調了＋對象＋特性

3.對比：強調了……突出了……

4.設問：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考

5.反問：強調……，加強語氣等；

6.反覆：強調了……＋加強語氣

對策小結：修辭方法及作用。

比喻：化抽象爲具體；化平淡爲生動，化深奧爲淺顯；化冗長爲簡潔；

誇張：突出特徵，感情強烈；烘托氣氛，增強感染力；增強聯想，創造氣氛；

擬人：化物爲人，親切自然，富有情趣，新穎別緻，栩栩如生，生動形象；

對偶：形式整齊，結構對稱；節奏鮮明，音韻和諧；凝練概括，富有表現力；

排比：結構緊湊，一氣呵成；文意貫通，語氣強勁；節奏鮮明，抒情淋漓盡致；（1）產生連貫的氣勢，增強行文的語勢。用排比來說理，可以把道理說得透闢有力。用排比來狀物，可以把事物刻畫得細緻入微。（2）增強語言的節奏感，給人以美的感受。

反覆：突出思想，強調感情，增強緊湊感，有氣勢，表達效果強烈；增強節奏美和韻律美。

反問：語氣強烈，加重語勢，激發讀者的感情；加深讀者印象；起強化作用；

設問：提出問題，引起注意，啓發思考，加深理解。

對比、反襯的作用：突出、反襯某種事物或某種情感。（襯托是指從側面着意描寫，以使所寫事物鮮明突出。有以景襯情、以人襯人、以事襯人、以彼物襯此物等。襯托分正襯、反襯。反襯有以動襯靜、以悲襯樂、以醜襯美等。）（渲染是指通過對環境、景物或人物的行爲、心理作多方面的描寫，以突出形，加強其藝術效果。）

引號作用：強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語。破折號用法：註釋、總結、話題轉換、插說