有關耐心的教育名言
1、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈纔有健康的行爲。——烏申斯基
2、胃病總是由於貪吃。疳積病是上帝派來教育胃的。並且你們應當記住這一點：我們的每一種慾念，甚至包括愛情在內，也都有胃口，不可太飽。——佚名
3、榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。——愛迪生
4、青年人的教育是國家的基石。——富蘭克林
5、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。——馬卡連柯
6、保存兒童的天性，並且正是按照它所指出的方向，用知識把兒童天性武裝起來。——埃默森
7、貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。——列寧
8、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基
9、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。——蘇霍姆林斯基
10、教育不在於使人知其所未知，而在於按其所未行而行。——園斯金
11、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。——培根
12、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世爲人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成爲他的學校工作的主要部分。——裴斯泰洛齊
13、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習，這是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基
14、教育上的水是什麼？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤着學生的心田。——夏丐尊
15、教學必須符合人的天性及其發展的規律。這是任何教學的首要的、最高的規律。只教給學生以最本質的、最主要的東西，才能切切實實地掌握這種教材，使它不可磨滅地銘記在學生的記憶裏。——第斯多惠
16、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在於教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，爲他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。——蘇霍姆林斯基
17、教育能開拓人的智力。——賀拉斯
18、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德。——赫爾巴特
19、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而後能去人之短，唯不恃己之所長而後能收人之長。——魏源
20、家庭教育的另一個內容是培養子女的服從性，服從性的培養可以使子女產生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。——黑格爾
21、教育技巧的全部奧祕也就在於如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基
22、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基
23、事實上教育便是一種早期的習慣。——林肯
24、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭
25、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。——席勒
26、教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節都發射火星。——雨果
27、幸福，就在於創造新的生活，就在於改造和重新教育那個已經成了國家主人的、社會主義時代的偉大的智慧的人而奮鬥。——奧斯特洛夫斯基
28、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知
29、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起着重大的作用。——蘇霍姆林斯基
30、道德普遍地被認爲是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫爾巴特
31、教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。——蘇霍姆林斯基
32、教師的生命是從教師職業開始的，教師在自己的職業中和工作要求中尋求生活的滿足。——第斯多惠
33、受教育懂得焚燬遺囑，做一個體面的人，爲人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。——巴爾扎克
34、習慣象一根纜繩，我們每天給他纏上一股新索，要不了多久他就會變的牢不可破。——美曼恩
35、教師之爲教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉聖陶
36、教育是人們靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積。教育的本質意味着：一棵權搖動另一棵樹，一朵雲搖動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。——雅斯貝爾斯
37、人的教養不能夠靠別人傳授，人必須進行自我修養。一切苦修也絕不是文化修養，教育是通過人的主動性來實現的，教育牢牢地釘在主動性上。——費希特
38、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧於天，俯不怍於人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。——孟子
39、我並無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人。——吳玉章
40、學高爲師，身正爲範；百年大計，教育爲本。——書摘
41、在教育中，一切都應以教育者的人格爲基礎，因爲只有人格才能影響人格，只有人格才能形成性格。——俄烏申斯基
42、得過且過，醉生夢死，碌碌無爲，虛度年華，這是頹廢的處世之道。——第斯多惠
43、教育是一個逐步發現自己無知的過程。——杜蘭特
44、人心可分爲二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以雲自主，而爲所譽美；設受不良之教育，或經惡人之薰染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯爲己之奴隸，而衆皆唾棄其人矣。——柏拉圖
45、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。——蘇霍姆林斯基
46、進行道德教育要認真。——蘇霍姆林斯基
47、“我確實相信：在我們的教育中，往往只是爲着實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。”。——愛因斯坦
48、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的後代相類似。——馬卡連柯
49、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。——詹·馬修斯
50、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基
51、教育人就是要形成人的性格。——歐文
52、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士
53、只有心地善良的人才能易於接受道德的薰陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人爲善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛士，他就不可能成爲集體的志同道合者。——蘇霍姆林斯基
54、智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識體系。——烏申斯基
55、美育者，應用美學之理論於教育，以陶養感情爲目的者也。——蔡元培
56、**最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內人。**最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。——墨白
57、教育不能創造什麼，但它能啓發兒童創造力以從事於創造工作。——陶行知
58、教育難，難就在回到常識。——錢理羣
59、我們教育工作者的任務就在於讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，並用自己的行動使這種美達到應有的高度。——蘇霍姆林斯基
60、智力教育就是要擴大人的求知範圍。——詹·拉·洛威爾
61、沒有自我教育就沒有真正的教育。——蘇霍姆林斯基
62、求知與求學的慾望應該採用一切可能的方式去在孩子們身上激發起來。——誇美紐斯
63、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。——陶行知
64、我們應該“使每一個學生在畢業時候，帶走的不僅僅是一些知識和技能，最重要的是要帶走渴求知識的火花，並使它終生不熄地燃燒下去。——蘇霍姆林斯基
65、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。——柏拉圖
66、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞於教師，是富有智慧的人類創造者，因爲兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。——蘇霍姆林斯基
67、教育者，非爲已往，非爲現在，而專爲將來。——蔡元培
68、使教育過程成爲一種藝術的事業。——赫爾巴特
69、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。——傑斐遜
70、作爲一個父親，最大的樂趣就在於：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啓發教育子女。——蒙田
71、教育上的錯誤比別的錯誤更不可侵犯。教育上的錯誤正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二第三次去補救，它們的影響是終身洗不掉的。——約翰·洛克
72、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態度，激發他們對於善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對於邪惡事物的不可容忍的態度。——蘇霍姆林斯基
73、教育植根於愛。——魯迅
74、懂得如何啓發，使教人的一大藝術。——阿米爾
75、問題不在於教他各種學問，而在於培養他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。——盧梭
76、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。——培根
77、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域——生產、日常生活、學校、文化等領域中努力的結果。——馬卡連柯
78、科學書籍讓人免於愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。——車爾尼雪夫斯基
79、培養人就是培養他對前途的希望。——馬卡連柯
80、道德教育成功的“祕訣”在於，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。——蘇霍姆林斯基
81、教育兒童通過周圍世界的美，人的關係的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，並在此基礎上在自己身上確立美的品質。——蘇霍姆林斯基
82、兒童集體裏的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯
