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教師的人生格言短句

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用心做事,珍惜每天,以誠待人,知足常樂。下面是由本站小編爲大家帶來的關於教師的人生格言短句,希望能夠幫到您!

教師的人生格言短句

一、良言暖三春,惡言記終身。

二、一個怯弱的教師決不能教出一個英勇的學生來。

三、教學生學霍元甲,不學蒲巴甲,是教師的職業道德所在。

四、用愛的目光注視孩子,用愛的語言感染孩子;用愛的行動引領孩子,把愛的權力交給孩子。

五、我們施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

六、師德最樸素的認識就是“要對學生充滿愛心”。

七、尊重和愛護孩子的自尊心,要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

八、教師不應該只教書,她更應該是教人做人;學生不應該只讀書,他更應該是學習人生之道。

九、教師的最大幸福就是把一羣羣孩子送往理想的彼岸。

十、將一切美好傳遞給孩子!

十一、尊重賞識每一位學生,讓每一位學生都得到發展,讓每一位學生都獲得成功。

十二、循循善誘,誨人不倦的是老師。

十三、我願做雨露,給他們以滋潤;我願做土壤,給他們以勃勃生機。

十四、心靈和心靈撞擊,生命和生命對話。

十五、在所有一切有益於人類的事業中,首要的一件是教育人的事業。

十六、博學,勤思,篤行。

十七、每一個學生都是一本深奧的書,我要用畢生的精力去讀懂每一本書。

十八、用自己的行動和自己的心去教育學生,讓每一個學生體驗快樂獲得成功。

十九、不要輕易蔑視那些看似細小的'事物,它們有時決定教育的成敗。

二十、愛我們的每一個孩子,因爲在愛的天平上,每個人都是平等的。

二十一、用心去傾聽學生的心聲,用情去融洽學生的感情,用愛點燃學生的自信。

二十二、小鳥展翅看大鳥。學生成長靠老師。

二十三、鶴髮銀絲映日月,丹心熱血沃新花。

二十四、爲他人的幸福而工作,才能達到自身的完善。

二十五、誠心感化學生,真情打動學生,心靈聆聽學生,汗水澆灌學生。

二十六、教育,太陽底下最光輝的事業,正因他照亮了所有學生,也照亮了自我。

二十七、喜歡孩子,善待孩子。

二十八、幼教事業是一座大花園,教師的奉獻就是其中最美麗的花。

二十九、信任學生,寬容學生,欣賞學生,你的教育能創造奇蹟。

三十、學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的個人,但是他們要把爲社會服務看作是自我人生的最高目標。

三十一、用我的真誠執着與愛心,點擊學生智慧的鍵盤,啓迪學生美好的心靈。

三十二、爲孩子,爲事業,您獻出一赤誠的心,老師,您是世界上最好的母親。

三十三、爲了人民的教育事業,教師要有甘做綠葉甘當園盯甘爲人梯的奉獻精神。

三十四、以專業精神引領學生,以人格魅力感染學生,以教學藝術激活學生。

三十五、習慣是一種頑強而巨大的力量,它可以主宰人的一生。

三十六、我願化作-愛的天使,用真情澆灌小天使的心靈。

三十七、要散步陽光到別人心裏,必須自己心裏有陽光。

三十八、教師是學生的鏡子。

三十九、教師若不能取得他的學生對自己的尊敬和愛戴,那麼最好讓他離開教育崗位。

四十、強迫學習的東西是不會保存在心裏的。

四十一、關愛學生,讓學生快樂成長。

四十二、太陽下最光輝的職業——教師。

四十三、要想學生好學,必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。

四十四、習慣的養成靠堅持,堅持就有好習慣。

四十五、教師之所以偉大,在於他(她)永遠消耗自己,照亮別人。

四十六、教師的生命是從教師職業開始的,教師在自己的職業中和工作要求中尋求生活的滿足。

四十七、太陽每天是新的,孩子們每天也是新的。

四十八、唯有對外界事物抱有興趣才能持續精神上的健康。

四十九、用心靈去傾聽孩子的心聲,用幽默去化解孩子的緊張,用激勵去點燃孩子的自信,讓孩子在快樂中度過一天。

五十、讓我們用自己的行和自己的心教育我們的孩子。

五十一、率先垂範,教師重責。

五十二、有人說,老師是蠟燭園丁,是鋪路石;而我認爲:老師是火柴,學生是蠟燭,用一瞬的火焰,點燃一生的輝煌。

五十三、教師與畫家個同的是他要創造真善美的活人。

五十四、打動童心的最佳方法是誠懇而慷慨地讚揚他們每次進步。

五十五、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛,這是教師的價值所在。

五十六、打電話的時候請你微笑,對方一定感覺得到。

五十七、慈父+慈母=教師。

五十八、播撒陽光,收穫幸福。

五十九、學好需三年,學壞三天就夠了。

六十、在親近自然與人性中,順着孩子的天性去“琢”,“玉”方能成真“器”。

六十一、語言作爲工作對我們之重要,正如駿馬對於騎士的重要;課堂教學成功與否,在於作爲騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

六十二、道而弗則和,強而弗抑則易。開而弗達則思。

六十三、做一名美和愛的使者。

六十四、我願意用自己的雙手爲學生描繪生活的美景,塑造他們美好的心靈。

六十五、問題不在於教他各種學問,而在於培養他愛好學問的興趣,而且在這種興趣充分增長起來的時候,教他以研究學問的方法。

六十六、兒童需要管教和指導,這是真的,但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下,是不大可能學會自制和自我指導的。

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