教孩子學會融入集體

教孩子學會融入集體

父母應鼓勵孩子多與人交往，增加對他人的瞭解，互相學習對方的優點，有助於提高孩子人際交往的技能和適應社會的能力。在與人交往中，孩子開闊了自己的視野，通過與人溝通和傾訴，孩子學會了如何排解自己的煩惱，懂得了理解別人的困惑。

善於與人友好交往的孩子一定具有好的性格。這樣的孩子開朗活潑，喜歡和小夥伴們在一起做遊戲、聊天，在學校裏也能夠和同學們和睦相處。人際交往能力較強的孩子，無論是在親朋好友中還是集體團隊中，都能用自己的表現贏得人們的喜愛和關注。所以，父母有意識地鍛鍊孩子學會在集體中生活，享受集體帶來的快樂是非常有必要的。

課堂上參加討論發言、課間與同學談天說地、進行遊戲活動等，都爲孩子創造與同學交往的機會。在濃濃的集體氣氛中，即使性格內向、不善交際的孩子也逐漸地深受感染，開始與大家一起暢所欲言，一改以往的羞澀和困窘。

在集體中，因爲大家各有所長，或幽默健談，或聰明善良，或樂觀大度，或穩重幹練……這樣可以讓孩子學會吸收衆人的優點，開闊眼界，讓心胸更寬廣，讓相處更融洽。

1.讓性格孤僻的孩子變得活潑開朗

慧慧是一個表面文靜的女孩，自幼生活在缺少愛和理解的家庭環境中，父母不大管她，更不寵她。慧慧有個性格外向的弟弟，弟弟非常調皮，經常捉弄她，她向父母“投訴”，父母卻一笑了之，有時還責怪她沒讓着點弟弟，甚至“警告”她不許打罵弟弟。由於家人對她的不理解和漠不關心，久而久之，慧慧逐漸形成了孤僻的性格。

孤僻的性格是不利於人際交往的。而交往是人們生存的一種基本需要，孩子作爲一個社會成員，參加社會交往活動，特別是同齡羣體間的交往活動，既是孩子最初社會性發展的需要，也是他們心理和個性發展的需要。因此，培養孩子開朗活潑的性格，對社交有着良好的促進作用和積極的影響。

【正面管教祕訣】

孤僻實質上是一種心理防禦機制。如果一個孩子沒有鍛煉出與別人共同勞動和與他人親近的能力，那麼他就會退回到自己的小天地裏，不與別人有密切的往來，出現孤立的性格傾向。

2.多關注孩子是否喜歡參加社交活動

有的孩子生性比較孤僻，不喜歡參加社交活動，所以跟小夥伴玩的時候總是顯得格格不入。有些父母對此卻漠不關心，從不積極地引導孩子去參加一些興趣活動，以致孩子越來越孤僻。

爲了避免孩子形成孤僻的性格，父母應根據孩子的特點安排活動，使孩子從與他人的對比中感受到獲得成功的喜悅，從而增強自信心，不再排斥與人交往。比如，孩子跑步很快，但又因爲他平日不喜歡與別人在一起，這一優勢並沒有顯露出來，也不曾得到任何鼓勵，對此，父母可請來幾個小朋友與他一起賽跑。當他第一個跑到終點的時候，小朋友們對他報以熱烈的掌聲，併爲他戴上一朵小紅花作爲獎勵時，孩子就會從這項活動中受到很大鼓勵，以後也會主動邀請小朋友一起跑步或做遊戲，逐漸改變不合羣的性格。

【正面管教祕訣】

讓孩子學會爲他人的勝利鼓掌，從內心體驗他人成功的喜悅之情。只有讓孩子保持這種樂觀豁達、積極向上的精神狀態，才能使他們真實地面對自己、他人和社會，也纔有可能使他們遠離或走出性格孤僻的誤區。

3.對孩子的“不合羣”現象應高度重視

有的孩子過於以自我爲中心，非常“不合羣”。這是一個不好的現象，父母應該予以重視，然而有的父母卻掉以輕心，認爲孩子長大自然就會與人相處融洽。

一個人在社會上，如果沒有別人的合作，就將一事無成。學會與人相處，與別人共同合作已成爲現代人的必備素質。因此，要從小培養孩子的合作意識，讓孩子學會融入集體，學會合羣，關心別人，特別是在同伴有困難時，要主動伸出友誼之手，這樣會使孩子逐步形成一種開放自信的心態，去積極地面對生活，去主動地參與交流合作活動，能很好地適應社會環境。如果一個人沒有合作意識，就容易變得故步自封，這不僅影響個人自身的發展，更容易感受挫折和無奈，從而影響一生。

要有意識地培養孩子的獨立能力。獨立是合作的基礎，父母要重視對孩子獨立性的培養，提供機會讓孩子獨立選擇、獨立解決問題，使孩子有足夠的信心和能力去主動參與各種合作活動。

【正面管教祕訣】

孩子偶爾地表現出以自我爲中心本屬正常，也是人之常情，對於身心發展是無害的。然而，自我中心一旦成爲一個人的個性特徵，雖然有時可以滿足一時的心理需要，但最終是有害無益的